O trabalho tem como objetivo propor a estruturação de um Produto Técnico-Tecnológico (PTT) materializado em um Painel Gerencial Interativo (Dashboard) de Business Intelligence (BI) para subsidiar a tomada de decisão gerencial baseada em evidências para o Programa de Tutoria da UFMT.
A governança informacional do programa enfrenta entraves devido à fragmentação de dados dispersos em múltiplas ferramentas institucionais, gerando fragmentação de informação que inviabiliza análises e gestão A proposta inova ao propor uma ferramenta que irá subsidiar o monitoramento e avaliação do programa.
Trata-se de pesquisa qualitativa em que os dados serão coletados por meio de análise de documentos, da observação e de entrevistas com a equipe responsável pela gestão do Programa de Tutoria para a construção da proposta do Painel Gerencial Interativo de BI.
O painel permitirá a visualização integrada dos indicadores organizados em dimensões de perfil, acompanhamento de alunos participantes e eficiência alocativa de bolsas o que pode contribuir para o melhor acesso às informações do programa e consequentemente uma melhor gestão do Programa.
A proposta contribui na aplicação prática e teórica de Business Intelligence (BI) no campo da gestão pública educacional e também nos procedimentos metodológicos aplicados para pesquisas na educação pública.
Conclui-se que a proposta de PTT promoverá inovação gerencial incremental, fornecendo um modelo de monitoramento autônomo e replicável para outras Instituições Federais de Ensino Superior.
This study aims to propose the structuring of a Technical-Technological Product (TTP), materialized in an Interactive Business Intelligence (BI) Management Dashboard, to support evidence-based managerial decision-making for the UFMT Tutoring Program.
The program's information governance faces obstacles due to data fragmentation across multiple institutional tools, generating information silos that impair analysis and management. The proposal innovates by introducing a tool to support the program's monitoring and evaluation.
This qualitative study collects data through document analysis, observation, and interviews with the Tutoring Program management team to build the proposed Interactive BI Management Dashboard.
The dashboard will enable the integrated visualization of indicators across student profiles, participant tracking, and scholarship allocation efficiency. This can enhance access to program information, thereby improving overall program management.
This proposal contributes to the practical and theoretical application of Business Intelligence (BI) in public educational management, as well as to the methodological procedures applied to public education research.
It is concluded that the proposed TTP will promote incremental managerial innovation, providing an autonomous and replicable monitoring model for other Federal Institutions of Higher Education.