Resumo

Analisar como a inovação é praticada pela IES FAVAG, a partir de suas características e práticas consideradas inovadoras. Buscou-se: 1) propor atributos teórico-analíticos; 2) validar qualitativamente os atributos e 3) identificar as práticas inovadoras da FAVAG.

Carência de modelos de avaliação da inovação especificamente voltados para IES (lacuna a ser preenchida no âmbito acadêmico). Melhor compreensão conjunta das dimensões teórica e prática da inovação em IES, aplicadas na educação superior.

Estudo de caso de natureza descritiva, de abordagem mista (qualitativa e quantitativa). Unidade de análise representada pela IES FAVAG. Unidades de observação: na qualitativa, representantes do corpo diretivo da FAVAG; na quantitativa, corpo docente. Análise descritiva básica e análise de conteúdo.

Todos os objetivos foram devidamente atendidos e cumpridos. todos os atributos foram, de forma geral, validados, com ajustes terminológicos em algumas assertivas, e a inclusão de mais um atributo ao final. identificadas e classificadas as práticas inovadoras presentes na FAVAG.

Proposto e validado um conjunto de atributos teórico-analíticos inicial, para avaliação da inovação em IES, a partir de 2 trabalhos como marco teórico: Masetto (2004) e INEP (2017).

Alguns critérios necessitam de atenção por parte da direção da instituição, como o uso de TICs e inovação em práticas de pesquisa e de extensão. Outras práticas já estão bem trabalhadas na instituição, sintetizadas no “Projeto Integrador” implementado.

Analyze how innovation is practiced by IES FAVAG, from its characteristics and practices considered innovative. We sought to: 1) propose theoretical-analytical attributes; 2) qualitatively validate the attributes and 3) identify FAVAG's innovative practices.

Lack of innovation assessment models specifically aimed at HEIs (gap to be filled in the academic sphere). Better joint understanding of the theoretical and practical dimensions of innovation in HEIs, applied in higher education.

Descriptive case study, with a mixed approach (qualitative and quantitative). Analysis unit represented by IES FAVAG. Observation units: in qualitative, representatives of the FAVAG governing body; in the quantitative, the faculty. Basic descriptive analysis and content analysis.

All objectives were duly met and fulfilled. all attributes were, in general, validated, with terminological adjustments in some assertions, and the inclusion of one more attribute at the end. identified and classified the innovative practices present in FAVAG.

A set of initial theoretical-analytical attributes was proposed and validated to assess innovation in HEIs, based on 2 works as a theoretical framework: Masetto (2004) and INEP (2017).

Some criteria need attention from the institution's management, such as the use of ICTs and innovation in research and extension practices. Other practices are already well worked out at the institution, summarized in the “Integrating Project” implemented.