Resumo

Título do Artigo

O USO DO MODELO 3C PARA A GESTÃO DE STAKEHOLDERS EM PROJETO DE CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO.
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Tema

Metodologias e Ferramentas de Gestão de Projetos

Autores

Nome
1 - Marcellus Henrique Rodrigues Bastos
CEFET-RJ - Valença
2 - Isabel Cristina Scafuto
UNINOVE – Universidade Nove de Julho - PPGP - Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos
3 - Clarissa Lorena Alves Coelho Lins
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN - UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO - CAMPUS VERGUEIRO SÃO PAULO

Reumo

Objetivo do estudo
Apresentar a estratégia de gerenciamento dos stakeholders para o projeto de curricularização da extensão em um curso de graduação utilizando o modelo 3C.
Relevância/originalidade
O estudo aborda a aplicação prática do modelo 3C em um contexto de um projeto de curricularização da extensão, contribuindo para a literatura sobre gestão de stakeholders.
Metodologia/abordagem
Pesquisa-ação qualitativa com intervenção direta do pesquisador, utilizando o modelo 3C (Comunicação, Cooperação, Coordenação).
Principais resultados
O modelo 3C facilitou a comunicação, cooperação e coordenação entre os stakeholders, garantindo a implementação efetiva da curricularização da extensão.
Contribuições teóricas/metodológicas
Demonstrou-se que o modelo 3C é eficaz na gestão de stakeholders, promovendo colaboração e minimizando conflitos em projetos de curricularização de extensão.
Contribuições sociais/para a gestão
A abordagem colaborativa do modelo 3C promoveu um ambiente de trabalho coeso, alinhado com as diretrizes educacionais, beneficiando a integração entre universidade e sociedade.

Abstract

Study goals
Present the stakeholder management strategy for the extension curricularization project in an undergraduate course using the 3C model.
Relevance / originality
The study addresses the practical application of the 3C model in the context of an extension curricularization project, contributing to the literature on stakeholder management.
Methodology / approach
Qualitative action research with direct intervention by the researcher, using the 3C model (Communication, Cooperation, Coordination).
Main results
The 3C model facilitated communication, cooperation and coordination between stakeholders, ensuring the effective implementation of the extension curricularization.
Theoretical / methodological contributions
It has been demonstrated that the 3C model is effective in managing stakeholders, promoting collaboration and minimizing conflicts in extension curricularization projects.
Social / management contributions
The collaborative approach of the 3C model promoted a cohesive work environment, aligned with educational guidelines, benefiting the integration between university and society.