Resumo

Analisar as características das decisões estratégicas no alto escalão educacional de uma instituição brasileira de ensino, considerando perspectivas específicas, organizacionais, cognitivas e ambientais.

Este estudo preenche uma lacuna na pesquisa qualitativa sobre a Teoria do Alto Escalão no contexto educacional, integrando a estratégia comportamental para entender as dinâmicas decisórias em ambientes educacionais.

Abordagem qualitativa com entrevistas semiestruturadas realizadas com 16 executivos de alto escalão, seguidas de análise de conteúdo utilizando o software NVivo para categorizar e interpretar os dados.

As dimensões ambiental, organizacional e cognitiva são críticas na formulação de estratégias no alto escalão educacional, com ênfase no controle externo, diversidade executiva e complexidade cognitiva dos gestores.

O estudo valida um modelo teórico que integra a Teoria do Alto Escalão e a estratégia comportamental, destacando a importância das dimensões ambientais, organizacionais e cognitivas no processo decisório.

As instituições educacionais podem melhorar a eficácia das decisões estratégicas ao considerar a diversidade no alto escalão e a integração de processos, adaptando-se melhor aos desafios ambientais e organizacionais.

To analyze the characteristics of strategic decisions at the top educational level of a Brazilian educational institution, considering specific, organizational, cognitive, and environmental perspectives.

This study fills a gap in qualitative research on Upper Echelon Theory in the educational context, integrating behavioral strategy to understand decision-making dynamics in educational environments.

A qualitative approach with semi-structured interviews conducted with 16 senior executives, followed by content analysis using NVivo software to categorize and interpret the data.

The environmental, organizational, and cognitive dimensions are critical in the formulation of strategies in high-level education, with an emphasis on external control, executive diversity, and the cognitive complexity of managers.

The study validates a theoretical model that integrates the Upper Echelon Theory and behavioral strategy, highlighting the importance of environmental, organizational, and cognitive dimensions in the decision-making process.

Educational institutions can improve the effectiveness of strategic decisions by considering diversity at the top and the integration of processes, adapting better to environmental and organizational challenges.