Resumo

O objetivo central desta pesquisa é analisar como os estudos recentes têm tratado a simulação empresarial como ferramenta pedagógica no campo do empreendedorismo e sugerir caminhos inovadores para futuras investigações na área.

O estudo é relevante ao compilar e analisar a literatura recente sobre simulações empresariais, destacando sua eficácia e aplicabilidade no ensino de empreendedorismo, contribuindo com uma visão atualizada e sugestões para futuras pesquisas.

A pesquisa utilizou uma revisão sistemática baseada no protocolo PRISMA, analisando 18 estudos empíricos de 2019 a 2024, empregando o modelo TCCM (Teoria, Contexto, Características, Metodologia) para orientar a síntese e discussão dos achados.

As simulações empresariais mostram-se eficazes no desenvolvimento de habilidades práticas e teóricas em empreendedorismo, aumentando o engajamento dos estudantes e a intenção empreendedora, além de oferecer uma experiência de aprendizagem prática e envolvente.

A pesquisa sugere explorar combinações teóricas como a Teoria da Autodeterminação e o impacto de simulações em contextos variados. Recomenda investigações experimentais e longitudinais para compreender melhor o desenvolvimento de habilidades empreendedoras e a retenção de conhecimento.

O estudo sugere a integração de simulações empresariais como método pedagógico inovador, promovendo o desenvolvimento de habilidades empreendedoras e recomendando adaptações culturais e diversificação de tarefas para maximizar a eficácia.

This paper aims to analyze how recent studies have treated business simulation as a pedagogical tool in entrepreneurship and to suggest innovative paths for future investigations in the area.

The study is relevant as it compiles and analyzes recent literature on business simulations, highlighting their effectiveness and applicability in entrepreneurship education, and contributing an updated perspective and suggestions for future research.

This paper uses a systematic review based on the PRISMA protocol, analyzing 18 empirical studies from 2019 to 2024, employing the TCCM model (Theory, Context, Characteristics, Methodology) to guide the synthesis and discussion of findings.

Business simulations are effective in developing practical and theoretical entrepreneurship skills, increasing student engagement and entrepreneurial intention, and offering a practical and engaging learning experience.

The research suggests exploring theoretical combinations such as Self-Determination Theory and the impact of simulations in varied contexts. It recommends experimental and longitudinal investigations to better understand the development of entrepreneurial skills and knowledge retention.

For educational management, the study suggests integrating business simulations as an innovative pedagogical method, promoting the development of entrepreneurial skills, and recommending cultural adaptations and task diversification to maximize effectiveness.