Resumo

O objeto de estudo é a relação entre governança universitária e justiça linguística no ensino superior, especificamente no contexto dos programas de turismo na Argentina, Brasil e Portugal.

A relevância e a originalidade deste artigo residem em sua abordagem interdisciplinar e comparativa, que conecta três eixos pouco explorados: governança universitária, justiça linguística e educação em turismo A combinação de governança institucional, política linguística e treinamento em turismo é uma abordagem.

Abordagem metodológica mista, através de um tipo de investigação multimétodo que combina métodos qualitativos e quantitativos, com predomínio do qualitativo (CUAL-cuan), e um desenho metodológico transformativo sequencial (DITRAS), com uma fase inicial qualitativa seguida de uma quantitativa.

O ensino de línguas é uma competência técnica para aceder ao conhecimento. Existe uma ligação entre a formação em turismo e os desafios ecológicos e sociais contemporâneos. As decisões institucionais e as políticas educativas determinam o seu lugar.

A governação institucional, a política linguística e o turismo são combinados com uma perspectiva comparativa entre três países, permitindo a identificação de padrões e divergências estruturais É proporcionada uma perspetiva crítica e transformadora ao abordar as línguas como uma questão de justiça.

Foi revelada uma tensão entre os discursos de internacionalização e as práticas curriculares reais. Os resultados podem ser explorados noutros sistemas educativos que enfrentam desafios semelhantes na integração de competências multilingues.

Estabelecer as semelhanças e/ou diferenças entre as habilidades comunicativas em línguas estrangeiras exigidas pelo(s) órgão(s) regulador(es) e os currículos de turismo na Argentina, Brasil e Portugal Aborda a aprendizagem de línguas como uma questão de justiça, poder e acesso ao conhecimento.

O artigo aborda como o ensino de línguas em programas de turismo é frequentemente marginalizado, apesar de ser fundamental para a integração profissional em contextos globalizados. Isso revela uma tensão entre os discursos de internacionalização e as práticas curriculares reais.

Abordagem metodológica mista, através de um tipo de investigação multimétodo que combina métodos qualitativos e quantitativos, com uma fase inicial qualitativa seguida de uma quantitativa. Este artigo mostra a comparação da análise documental.

O ensino de línguas é uma competência técnica para aceder ao conhecimento. Existe uma ligação entre a formação em turismo e os desafios ecológicos e sociais contemporâneos. As decisões institucionais e as políticas educativas determinam o seu lugar.

A governação institucional, a política linguística e o turismo são combinados com uma perspectiva comparativa entre três países, permitindo a identificação de padrões e divergências estruturais É proporcionada uma perspetiva crítica e transformadora ao abordar as línguas como uma questão de justiça.

Ao ligar a justiça ao acesso epistémico, o texto demonstra como as decisões de governação afectam directamente a inclusão e a mobilidade académica dos estudantes Apresenta evidências empíricas e análises teóricas sobre a internacionalização, a sustentabilidade e a reforma curricular no ensino.