Propor o Programa de Inclusão Digital para Servidores dos Institutos Federais (PID-SIF), concebido como política integrada de gestão de pessoas orientada à redução das lacunas de letramento digital, ao fortalecimento da equidade tecnológica e ao incremento da capacidade de inovação na RFEPCT.
O estudo inova ao articular diversidade geracional, inclusão digital e gestão de pessoas nos Institutos Federais — campo pouco explorado na literatura brasileira —, oferecendo proposta estruturada, replicável e alinhada à Estratégia de Governo Digital (Decretos nº 10.332/2020 e 11.260/2022).
Pesquisa qualitativa, exploratória e propositiva, com base em pesquisa bibliográfica sistemática — nas bases SciELO, CAPES, Scopus e Web of Science — e documental, complementada por observações de campo em unidades da RFEPCT e fundamentada no construtivismo social.
Identificaram-se lacunas digitais em três dimensões interdependentes — infraestrutural, competencial e cultural — agravadas pela diversidade geracional e pelas desigualdades regionais. O PID-SIF foi estruturado em quatro eixos: Infraestrutura e Acesso; Capacitação; Suporte Técnico e Tutoria Digital; e Inovação Digital.
Integra referenciais de diversidade geracional, competências digitais, andragogia e gestão por competências à realidade da RFEPCT, evidenciando que políticas homogêneas de capacitação tendem a reproduzir desigualdades.
Fornece roteiro operacional para gestores institucionais implementarem política sistêmica de inclusão digital na rede federal, com indicadores de monitoramento e etapas de implementação definidas, contribuindo para a modernização da gestão pública educacional e para a redução das desigualdades tecnológicas entre campi.
To propose the Digital Inclusion Program for Federal Institutes Employees (PID-SIF), conceived as an integrated people management policy aimed at reducing digital literacy gaps, strengthening internal technological equity, and enhancing institutional innovation capacity within the RFEPCT.
The study innovates by articulating generational diversity, digital inclusion, and people management in the Federal Institutes context — an underexplored field in Brazilian literature — offering a structured, replicable proposal aligned with the Digital Government Strategy (Decrees No. 10.332/2020 and 11.260/2022).
Qualitative, exploratory, and propositional research based on systematic bibliographic review — across SciELO, CAPES, Scopus, and Web of Science — and documentary analysis, supplemented by field observations in RFEPCT units, grounded in social constructivism.
Digital gaps were identified across three interdependent dimensions — infrastructural, competency-based, and cultural — compounded by generational diversity and regional inequalities. The PID-SIF was structured around four axes: Infrastructure and Access; Training; Technical Support and Digital Tutoring; and Digital Innovation.
Integrates generational diversity frameworks, digital competencies, andragogy, and competency-based management with RFEPCT empirical reality, showing that homogeneous digital training policies tend to reproduce targeted inequalities.
Provides an operational roadmap for institutional managers to implement a systemic digital inclusion policy within the federal network, with defined monitoring indicators and implementation stages, contributing to the modernization of public educational management and reduction of technological disparities across campuses.