Descrever o desenvolvimento e a proposição de um Programa Estratégico de Melhorias para a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, articulado em cinco eixos estratégicos e ancorado em três instrumentos inovadores de avaliação institucional: CEE, ITI e CAD.
A RFEPCT carece de instrumentos gerenciais padronizados de avaliação de desempenho. O estudo é original ao propor um arcabouço multinível e operacionalizável — do indivíduo à rede — integrando benchmarking internacional e métricas inéditas, diretamente integráveis ao SUAP.
Intervenção técnico-gerencial construída a partir de observação participante na gestão de Instituto Federal, revisão de literatura especializada (47 artigos, 2008–2024), análise de dados secundários do INEP e SETEC/MEC, e benchmarking comparado com os sistemas educacionais da Finlândia e de Portugal.
Proposição de Programa Estratégico com cinco eixos — governança institucional, gestão de recursos, infraestrutura e bem-estar, engajamento familiar e apoio pedagógico individualizado —, três instrumentos avaliativos (CEE, ITI, CAD) e frameworks operacionais com etapas de implementação e responsáveis institucionais definidos.
Integração das teorias de eficiência educacional (DEA/IPM), gestão estratégica no setor público (NGP, balanced scorecard) e pedagogia da equidade, articuladas em arcabouço analítico aplicável à realidade dos Institutos Federais e transferível a outras redes públicas de educação profissional com desafios estruturais semelhantes.
O programa coloca equidade, bem-estar estudantil e desenvolvimento regional no centro da agenda estratégica da rede, oferecendo ferramentas diretamente operacionalizáveis para gestores de Institutos Federais e formuladores de políticas públicas educacionais nos níveis federal e institucional, com impacto direto sobre populações vulneráveis.
To describe the development and proposition of a Strategic Improvement Program for the Brazilian Federal Network of Vocational, Scientific and Technological Education, structured around five strategic axes and grounded in three innovative institutional assessment instruments: CEE, ITI, and CAD.
The RFEPCT lacks standardized managerial performance assessment tools. The study is original in proposing a multilevel, operationalizable framework — from the individual to the network — integrating international benchmarking and unprecedented metrics directly compatible with the public administration system SUAP.
Technical-managerial intervention grounded in participant observation within a Federal Institute, specialized literature review (47 peer-reviewed articles, 2008–2024), secondary data analysis from INEP and SETEC/MEC, and comparative educational benchmarking with the high-performing systems of Finland and Portugal.
Proposition of a Strategic Program with five axes — institutional governance, resource management, infrastructure and well-being, family engagement, and individualized pedagogical support —, three assessment instruments (CEE, ITI, CAD), and operational frameworks with defined implementation steps and institutional responsibilities.
Integration of educational efficiency theory (DEA/IPM), public sector strategic management (NPM, balanced scorecard), and equity pedagogy, articulated into an analytical framework applicable to Federal Institutes and transferable to other public vocational education networks facing similar structural bottlenecks and governance gaps.
The program centers equity, student well-being, and regional development in the network's strategic agenda, providing directly operationalizable tools for Federal Institute managers and educational policymakers at federal and institutional levels, with direct impact on socioeconomically vulnerable student populations.