Resumo

Identificar e analisar como o Novo Ensino Médio, proposto pelo nível upstream do marketing macrossocial, é percebido pelos níveis downstream e midstream, em uma Escola Estadual da cidade de Contagem, Minas Gerais.

Em uma busca em bases de dados do Scielo, Web of Science, e Spell não foram encontrados artigos que tratassem do Novo Ensino Médio a partir da tríade analisada sob a ótica do marketing Macrossocial.

Abordagem qualitativa, a partir de um estudo de caso realizado com16 profissionais da área de educação em uma escola pública estadual da região metropolitana de Belo Horizonte.

Na perspectiva do Marketing Macrossocial o Novo Ensino Médio ainda carece de maior integração entre os três níveis previstos no marketing macrossocial: dowstream, midstream e upstream.

A base teórica prevista se mostrou relevante pois permitiu identificar que há a necessidade de integração de distintos níveis da sociedade, incluindo os governos, para a promoção de uma educação mais adaptada as condições previstas na atualidade.

Apesar do potencial da reforma para melhorar a formação dos estudantes, a implementação ainda necessita de ajustes significativos para atender às necessidades dos alunos e ao contexto socioeconômico do Brasil.

Identify and analyze how the New High School, proposed by the upstream level of macrosocial marketing, is perceived by the downstream and midstream levels, in a State School in the city of Contagem, Minas Gerais.

In a search of Scielo, Web of Science, and Spell databases, no articles were found that dealt with the New High School from the triad analyzed from the perspective of Macrosocial marketing.

Qualitative approach, based on a case study carried out with 16 professionals in the education field at a state public school in the metropolitan region of Belo Horizonte.

From the perspective of Macrosocial Marketing, the New High School still lacks greater integration between the three levels foreseen in macrosocial marketing: downstream, midstream and upstream.

The theoretical basis provided proved to be relevant as it allowed us to identify the need for integration of different levels of society, including governments, to promote an education that is better adapted to current conditions.

Despite the reform's potential to improve student education, implementation still requires significant adjustments to meet student needs and Brazil's socioeconomic context.