Resumo

Propor e testar um modelo integrando conhecimento de metacognição (MK) e experiência (ME) como preditores indiretos de intenção empreendedora (EI), via controle comportamental percebido (PBC) e atratividade pessoal (PA) ao empreendedorismo.

Amplia o escopo da Teoria do Comportamento Planejado (TPB) ao incluir dimensões metacognitivas, diferenciando conhecimento e experiência como caminhos distintos de influência Analisa um contexto de uma economia emergente, contribuindo para a compreensão de fatores cognitivos e sociais na formação da intenção.

Estudo quantitativo com delineamento transversal. Dados coletados de 336 estudantes universitários do centro-oeste e sudeste do Brasil. Utilizou-se Modelagem de Equações Estruturais baseada em covariância (CB-SEM) para testar hipóteses.

O modelo mostrou-se robusto (R²=46,20%), todas hipóteses confirmadas. O controle comportamental percebido (PBC) foi o principal preditor da intenção empreendedora. O conhecimento metacognitivo influenciou positivamente a PBC; a experiência metacognitiva afetou a PA. As normas subjetivas tiveram um forte efeito na EI.

Este estudo contribui ampliando o escopo do TPB para incluir dimensões metacognitivas da EI. A diferenciação entre conhecimento metacognitivo e experiência enriquece os modelos baseados em TPB. Fornece aplicação metodológica do CB-SEM em uma amostra multi-institucional, apoiando a validade externa do modelo.

Sugere que programas de educação empreendedora combinem fortalecimento técnico, estímulo à atratividade e aplicação prática de estratégias metacognitivas. Políticas públicas e instituições de ensino podem criar ecossistemas que transformem intenções em empreendimentos reais, fortalecendo redes de apoio e engajamento emocional.

To propose and test a model integrating of metacognition knowledge (MK) and experience (ME) as indirect predictors of entrepreneurial intention (EI), via perceived behavioral control (PBC) and personal attraction (PA) to entrepreneurship.

Expands the Theory of Planned Behavior (TBP) by including metacognitive dimensions, distinguishing knowledge and experience as different paths of influence. Analyzes an emerging economy context, contributing to the understanding of cognitive and social factors shaping entrepreneurial intention.

Quantitative, cross-sectional study. Data collected from 336 university students in Midwest and southeastern Brazil. Covariance-based Structural Equation Modeling (CB-SEM) was employed to test hypotheses.

The model had robust explanatory power (R²=46.20%), with all four hypotheses confirmed. Perceived behavioral control (PBC) was the strongest predictor of entrepreneurial intention. Metacognitive knowledge positively influenced PBC; metacognitive experience affected personal attraction. Subjective norms had a strong effect on entrepreneurial attitudes.

This study contributes by broadening the scope of TPB to include metacognitive dimensions of EI. Differentiating between metacognitive knowledge and experience enriches TPB-based models. Provides methodological application of CB-SEM in a multi-institutional Brazilian sample, supporting the external validity of the proposed model.

Suggests that entrepreneurship education should combine technical skills development, foster personal attraction and apply metacognitive strategies in practice. Public policies and educational institutions can create ecosystems that transform intentions into ventures, strengthening support networks and emotional engagement.